Ученые Института развития, здоровья и адаптации ребенка (Институт развития ребенка) в 2024 году провели научно-исследовательскую работу, направленную на изучение физического, когнитивного развития и состояния здоровья обучающихся начальной школы на территориях Донецкой Народной Республики, Калининградской и Кемеровской областей. О полученных результатах федеральному порталу «Российское образование» рассказал Александр Володин, руководитель проекта, доктор педагогических наук, доцент, профессор Российской академии образования.

«Для принятия эффективных управленческих решений, направленных на развитие и совершенствование качества общего образования в Российской Федерации, а также на создание единого образовательного пространства, в том числе на территориях новых субъектов нашей страны, важно установить, какое влияние на образовательный процесс оказывают протекающие социокультурные изменения», – отметил он.

Проектная группа ученых на основе разработанной методологии комплексного междисциплинарного исследования выявила социокультурные изменения в жизни и деятельности детей из ДНР и сравнила их с изменениями, которые происходят с ребятами того же возраста, изначально проживающими на территории Российской Федерации. В состав группы ученых вошли представители лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития и лаборатории физиологии развития и физической культуры обучающихся Института развития ребенка. 

Специалисты изучили особенности физического, когнитивного развития и здоровья обучающихся 1–2-х классов в условиях социокультурной трансформации. Они также провели анализ результатов эмпирического исследования характеристик образовательной среды на уровне начального общего образования в школах и образовательного потенциала территорий субъектов РФ, включенных в исследование (ДНР, Калининградская и Кемеровская области), в рамках комплексных критериев (социальная обстановка, финансирование, качество образования).

Ученые определили, что школьники ДНР сталкиваются с наибольшими трудностями из-за военной обстановки и отсутствия социальной стабильности. Кемеровская область имеет свои проблемы, связанные с социальной ситуацией и экономикой региона, тогда как Калининградская область с наиболее стабильной ситуацией демонстрирует высокий уровень удовлетворенности респондентов условиями сложившейся образовательной среды и жизнедеятельности в целом.

«Проведение популяционного исследования показателей физического, когнитивного развития и здоровья детей младшего школьного возраста, обучающихся в 1–2-х классах общеобразовательных организаций в ДНР, Калининградской и Кемеровской областях, позволило сформировать необходимую для научного анализа базу данных, получить, своего рода, условный портрет младших школьников», – сообщил Александр Володин.

Он добавил, что оценка психофизиологических характеристик концентрации и переключения внимания, зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти, а также уровня сформированности навыков чтения у детей разных субъектов РФ не выявила статистически достоверных различий. При этом анализ результатов свидетельствует о более высоком уровне сформированности навыка письма у первоклассников и второклассников ДНР по сравнению с обучающимися из Калининградской и Кемеровской областей. 

Результаты оценки физического развития обучающихся 1–2-х классов школ свидетельствуют об отсутствии значимых различий в показателях длины тела, но около 7% обучающихся из ДНР и Калининградской области, принявших участие в исследовании, имеют дефицит массы тела.

Анализ результатов динамических скоростно-силовых проб свидетельствует о том, что обучающиеся ДНР не имеют проблем в двигательной подготовленности, как и обучающиеся других субъектов Российской Федерации, включенных в исследование. 

Всего в 2024 году в Институте развития ребенка провели 12 научно-исследовательских работ.

Источник: edu.ru