Команда Херсонского государственного педагогического университета провела масштабное исследование эмоционального состояния школьников воссоединенных регионов Российской Федерации. В опросе приняли участие 1,6 тысячи учащихся 5–11-х классов в возрасте от 10 до 18 лет.

Эту работу ученые провели по поручению Минпросвещения России. Она стала частью научно-исследовательского проекта «Разработка стратегии формирования кадрового потенциала через работу с одаренными детьми новых регионов в условиях вхождения в социально-экономическое пространство Российской Федерации».

Исследование выявило у школьников умеренно выраженное эмоциональное выгорание: показатели составили в среднем 10,77 балла по шкале «истощение», 8,27 балла по шкале «цинизм» и 6,09 балла по шкале «чувство несоответствия».

Наиболее выраженные признаки эмоционального перенапряжения отмечаются среди подростков 13–15 лет. Ребята испытывают трудности социальной адаптации и возрастающие требования к личностному самоопределению. Ученики младшего возраста (10–12 лет) демонстрируют стабильно низкий уровень тревожности и стресса по всем показателям. Старшеклассники (16–18 лет) постепенно восстанавливают внутренний баланс, демонстрируют умеренное уменьшение признаков эмоционального истощения.

По мнению преподавателя кафедры общей и социальной психологии ХГПУ, аспиранта Татьяны Левченко, решающее значение в этом вопросе имеет своевременная реакция со стороны образовательной организации.

«Мы видим, что эмоциональное выгорание у школьников формируется не внезапно, а как результат продолжительного напряжения – учебного, социального и ценностного. Поддержка подростков должна быть не реактивной, а превентивной: важно своевременно отслеживать признаки истощения и создавать стабильную, психологически безопасную образовательную среду, в которой ученик не только справляется с нагрузкой, но и чувствует поддержку и принятие», – обратила внимание она.

Руководитель проекта Татьяна Шушара, доктор педагогических наук, проректор по научной и инновационной деятельности ХГПУ, подчеркнула необходимость системного подхода.

«Современная школа должна учитывать психологическую реальность подросткового возраста. Формирование эмоциональной устойчивости – это не формальная задача, а ключевой элемент образовательной политики. Профилактика выгорания – это инвестиция в здоровье будущих специалистов, и наша задача на системном уровне встроить эту логику в программы сопровождения и воспитания в воссоединенных регионах», – сообщила она.

Татьяна Шушара отметила, что полученные данные станут основой для разработки программ профилактики эмоционального выгорания, внедрения механизмов мониторинга эмоционального состояния учащихся и построения психологически безопасного образовательного пространства.

Ранее в педвузе Херсонской области изучили учебные установки, жизненные ориентиры и профессиональные склонности школьников региона.

Напомним, 1 декабря в школах, колледжах и педагогических вузах Донецкой и Луганской народных республик, Запорожской и Херсонской областей прошли мероприятия, посвященные Дню математика. С праздником педагогов всех регионов России поздравил министр просвещения РФ Сергей Кравцов. Он подчеркнул, что для поддержки специалистов сегодня в стране обновляют образовательные стандарты, создают единые программы и методические ресурсы, развивают систему повышения квалификации, обеспечивают школы современным оборудованием.

Источник: edu.ru