Ученые Луганского государственного педагогического университета по поручению Минпросвещения России диагностируют уровень речевой культуры педагогов Луганской Народной Республики и разрабатывают программу повышения коммуникативной грамотности и культуры речи педработников. О причинах обращения научно-исследовательского коллектива к этому вопросу федеральному порталу «Российское образование» рассказали представители педвуза и Минобрнауки ЛНР.

Руководитель проекта Жанна Марфина, ректор ЛГПУ, доцент кафедры русского языкознания и коммуникативных технологий, доктор филологических наук, отметила, что современные требования к профессиональной подготовке педагогов ставят перед высшей школой новые задачи. Одна из них – формирование коммуникативных компетенций учителя. Педагог должен владеть навыками общения в различных профессиональных речевых ситуациях.

«Различные аспекты профессиональной деятельности учителя разрабатываются и изучаются преимущественно в дидактике и педагогике, но при этом не в полной мере учитывается такая профессиональная особенность деятельности учителя, как владение знаниями и навыками педагогического общения, нормами речевого поведения, обеспечивающими результативность и эффективность деятельности педагога. На это направлены усилия ученых кафедры русского языкознания и коммуникативных технологий, разработавших диагностические материалы, оценивающие уровень культуры речи педагогических работников школ ЛНР, и протестировавших данную целевую аудиторию», – рассказала Жанна Марфина.

Она обратила внимание, что полученные в ходе исследования результаты будут использованы при составлении программы курсов повышения квалификации «Совершенствование культуры речи педагогических работников общеобразовательных организаций исторических территорий РФ».

Начальник управления образования по муниципальному образованию городского округа Луганска Министерства образования и науки ЛНР Людмила Алексеева сообщила, что исследование в том числе обусловлено необходимостью адаптации педагогов к единым лингводидактическим и коммуникативным стандартам Российской Федерации.

Олеся Перетятая, директор Института филологии и социальных коммуникаций ЛГПУ, кандидат филологических наук, доцент, подчеркнула, что ежедневно педагоги решают сложный комплекс коммуникативных задач.

«Сфера обучения является сферой повышенной речевой ответственности, так как слово (речь) – важнейший (если не основной) инструмент деятельности педагога, главное средство реализации всех задач собственно методического, дидактического и воспитательного характера. Кроме этого, работники сферы образования должны демонстрировать высокий уровень коммуникативной компетенции и системные знания в области культуры речи в самых различных речевых ситуациях», – прокомментировала она.

Луганский государственный педагогический университет находится в ведении Минпросвещения России. Ранее в учебном заведении дали старт программе «Обучение служением».

Источник: edu.ru